• الرئيسية
• ملفات مفتوحة

أقرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تطبيق الاختبارات الشهرية على تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي لأول مرة، وذلك ضمن نظام جديد للدراسة والتقييمات بالمرحلة الابتدائية، وفق القرار الوزاري الصادر بشأن نظام الدراسة والتقييم لصفوف الحلقة الابتدائية من الأول وحتى السادس الابتدائي.
وأكدت الوزارة أن نظام التقييم يستهدف قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، ومتابعة مستوى التلاميذ بصورة مستمرة، بما يساعد على الوقوف على مدى استيعابهم للمناهج والمهارات المستهدفة.
100 درجة.. توزيع درجات التقييم
وحددت الوزارة توزيع درجات التقييم للطالب على مدار الفصل الدراسي بإجمالي 100 درجة، جاءت كالتالي:
60 درجة لامتحان نهاية الفصل الدراسي.
5 درجات للواجب المنزلي.
5 درجات لكراسة الحصة.
10 درجات للتقييم الأسبوعي.
15 درجة للاختبار الشهري.
5 درجات للمواظبة والسلوك.
اختباران شهريان خلال الفصل الدراسي
وأوضح القرار الوزاري أن الاختبارات الشهرية تستهدف قياس نواتج التعلم التي تم تدريسها خلال فترات زمنية محددة من الفصل الدراسي.
ويُعقد الاختبار الشهري الأول على أجزاء المقرر التي تم تدريسها منذ بداية العام الدراسي وحتى نهاية الشهر الأول، ويخصص له 15 درجة.
أما الاختبار الشهري الثاني، فيستهدف الأجزاء التي تم تدريسها من نهاية الشهر الأول وحتى نهاية الشهر الثاني، ويخصص له أيضًا 15 درجة.
وتُحتسب درجات الواجب المنزلي وكراسة الحصة والتقييم الأسبوعي والاختبار الشهري وفق المتوسط الحسابي للدرجات التي يحصل عليها الطالب خلال الفصل الدراسي.
فترة دراسية لكل اختبار
وخصصت الوزارة فترة دراسية واحدة لعقد كل اختبار من الاختبارات المحددة، على أن يتم الاختبار تحت ملاحظة المعلم، وفقًا للمواعيد الواردة في الخريطة الزمنية المعتمدة.
أما امتحان نهاية الفصل الدراسي، فيُعقد في نهاية كل فصل، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في المنهج الذي تم تدريسه خلال الفصل الدراسي بالكامل.
التقييم الأسبوعي لمتابعة مستوى التلاميذ
وأكدت الوزارة أن التقييمات الأسبوعية تعد إحدى الأدوات التربوية التي تهدف إلى متابعة مستوى التلاميذ بصورة مستمرة، والوقوف على نواتج التعلم الفعلية أولًا بأول.
وتعتمد هذه التقييمات على قياس الأداء التراكمي للتلميذ، وتنمية مهارات التفكير والفهم والتطبيق، من خلال كتب التقييمات المعتمدة من الوزارة، والتي تتضمن نماذج متنوعة من الأسئلة والتدريبات المتدرجة التي تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ وترتبط بنواتج التعلم المستهدفة.
ويأتي تطبيق النظام الجديد في إطار توجه وزارة التربية والتعليم نحو تطوير منظومة التقييم بالمرحلة الابتدائية، والانتقال من الاعتماد على الامتحان النهائي وحده إلى منظومة متكاملة تقيس أداء الطالب ومستوى تحصيله على مدار العام الدراسي.